ÉTICA DÉCIMO

 

Periodo III – Igualdad de Género y Diversidad

Duración: 10 semanas (40 horas)

Objetivos de aprendizaje:

●      Reconocer los fundamentos de la igualdad de género y la diversidad.

●      Proponer estrategias para fomentar la inclusión y el respeto.

Semana 1 – Conceptos de Género, Sexo y Roles Sociales (I)

Estándar básico de competencia: Reconoce las diferencias entre género, sexo y roles sociales.
 DBA: Define y ejemplifica los conceptos de género, sexo y rol social.
 Propósito de aprendizaje: Identificar los conceptos clave que fundamentan la igualdad.
 Indicador de desempeño: Diferencia claramente entre sexo biológico, identidad de género y rol social.
 Recursos: Presentación, infografías, videos cortos.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Pregunta inicial: “¿Crees que género y sexo son lo mismo?”

●      Conceptualización (15 min): Exposición guiada con ejemplos cotidianos.

●      Práctica (25 min): Clasificación de ejemplos en categorías (sexo, género, rol social).

●      Transferencia (5 min): Reflexión escrita breve.

●      Evaluación formativa: Lista de cotejo de clasificación.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 2 – Conceptos de Género, Sexo y Roles Sociales (II)

Estándar básico de competencia: Analiza cómo los roles sociales influyen en las oportunidades de las personas.
 DBA: Identifica estereotipos de género presentes en diferentes contextos.
 Propósito de aprendizaje: Reconocer estereotipos y su impacto social.
 Indicador de desempeño: Presenta ejemplos concretos de estereotipos y sus efectos.
 Recursos: Cortometraje sobre estereotipos, guía de análisis.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Visionado de un corto sobre estereotipos de género.

●      Conceptualización (10 min): Análisis guiado del contenido.

●      Práctica (30 min): Debate en grupos sobre el impacto de los estereotipos en la vida diaria.

●      Transferencia (5 min): Compromiso personal de cambio.

●      Evaluación formativa: Rúbrica de participación en el debate.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 3 – Brechas de Género: Educación, Trabajo y Representación (I)

Estándar básico de competencia: Reconoce la existencia de brechas de género en diferentes áreas.
 DBA: Describe ejemplos de desigualdad en educación, empleo y política.
 Propósito de aprendizaje: Identificar las áreas donde persisten las desigualdades.
 Indicador de desempeño: Elabora una lista con tres ejemplos concretos de brechas de género.
 Recursos: Artículos periodísticos, datos estadísticos.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Presentación de cifras sobre desigualdad.

●      Conceptualización (15 min): Explicación de cada tipo de brecha (educativa, laboral, representativa).

●      Práctica (25 min): Análisis de casos reales.

●      Transferencia (5 min): Comparación con el contexto local.

●      Evaluación formativa: Lista de cotejo de ejemplos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 4 – Brechas de Género: Educación, Trabajo y Representación (II)

Estándar básico de competencia: Propone medidas para reducir las brechas de género.
 DBA: Presenta una estrategia sencilla para disminuir una desigualdad específica.
 Propósito de aprendizaje: Generar propuestas viables y contextualizadas.
 Indicador de desempeño: Diseña una propuesta breve con pasos claros.
 Recursos: Plantilla de propuesta, casos de buenas prácticas.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Socialización de ejemplos de la semana anterior.

●      Conceptualización (10 min): Elementos de una propuesta efectiva.

●      Práctica (30 min): Redacción de una propuesta por equipos.

●      Transferencia (5 min): Presentación breve al grupo.

●      Evaluación formativa: Ficha de reflexión escrita.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 5 – Diversidad Sexual y Étnica: Derechos y Reconocimiento (I)

Estándar básico de competencia: Reconoce la diversidad sexual y étnica como parte de los derechos humanos.
 DBA: Identifica derechos fundamentales asociados a la diversidad.
 Propósito de aprendizaje: Valorar el reconocimiento legal y social de la diversidad.
 Indicador de desempeño: Explica un derecho clave para garantizar la igualdad.
 Recursos: Declaraciones de DD. HH., videos educativos.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Pregunta: “¿Todos tenemos los mismos derechos?”

●      Conceptualización (15 min): Derechos y garantías para la diversidad.

●      Práctica (25 min): Análisis de un caso de vulneración de derechos.

●      Transferencia (5 min): Redacción de una frase de compromiso con la igualdad.

●      Evaluación formativa: Observación y lista de cotejo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 6 – Diversidad Sexual y Étnica: Derechos y Reconocimiento (II)

Estándar básico de competencia: Analiza casos históricos y actuales de inclusión y exclusión.
 DBA: Elabora el borrador de una “Guía de Buenas Prácticas por la Igualdad”.
 Propósito de aprendizaje: Iniciar la construcción de un recurso institucional de inclusión.
 Indicador de desempeño: Presenta un borrador con al menos 5 prácticas concretas.
 Recursos: Plantilla de guía, ejemplos de buenas prácticas.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Revisión de casos de inclusión/exclusión.

●      Conceptualización (10 min): Elementos clave de una buena práctica.

●      Práctica (30 min): Elaboración colaborativa del borrador de la guía.

●      Transferencia (5 min): Socialización inicial.

●      Evaluación formativa: Revisión de borradores.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 7 – Políticas y Prácticas de Igualdad (I)

Estándar básico de competencia: Reconoce políticas nacionales e internacionales en pro de la igualdad.
 DBA: Menciona al menos dos políticas o leyes que promuevan la igualdad.
 Propósito de aprendizaje: Comprender el marco legal de la igualdad de género y diversidad.
 Indicador de desempeño: Relaciona políticas con su impacto social.
 Recursos: Textos legales resumidos, infografías.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Pregunta: “¿Qué leyes conoces que hablen de igualdad?”

●      Conceptualización (15 min): Presentación de políticas relevantes (Colombia y mundo).

●      Práctica (25 min): Análisis de impacto en casos reales.

●      Transferencia (5 min): Relación con el contexto escolar.

●      Evaluación formativa: Lista de cotejo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 8 – Políticas y Prácticas de Igualdad (II)

Estándar básico de competencia: Evalúa la efectividad de políticas de igualdad en contextos específicos.
 DBA: Propone mejoras o adaptaciones a una política existente.
 Propósito de aprendizaje: Desarrollar pensamiento crítico frente a las políticas de igualdad.
 Indicador de desempeño: Presenta una propuesta de ajuste viable.
 Recursos: Documentos de políticas, formatos de propuesta.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Discusión breve sobre retos de implementación.

●      Conceptualización (10 min): Criterios para evaluar políticas.

●      Práctica (30 min): Elaboración de propuesta de mejora.

●      Transferencia (5 min): Presentación rápida.

●      Evaluación formativa: Observación y revisión de propuestas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 9 – Proyecto: Guía de Buenas Prácticas por la Igualdad

Estándar básico de competencia: Integra conocimientos sobre igualdad y diversidad en un recurso aplicable.
 DBA: Desarrolla la guía final con prácticas claras y aplicables a la escuela.
 Propósito de aprendizaje: Consolidar un producto colectivo que fomente la igualdad.
 Indicador de desempeño: Presenta la guía completa y estructurada.
 Recursos: Materiales gráficos, software de diseño.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Revisión de avances del borrador.

●      Conceptualización (10 min): Ajustes de formato y contenido.

●      Práctica (30 min): Finalización de la guía en equipos.

●      Transferencia (5 min): Preparar presentación.

●      Evaluación formativa: Revisión del documento final.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana 10 – Evaluación Sumativa

Estándar básico de competencia: Presenta y defiende la guía elaborada.
 DBA: Argumenta la importancia de las prácticas propuestas.
 Propósito de aprendizaje: Evaluar integralmente la comprensión y aplicación de contenidos.
 Indicador de desempeño: Cumple con criterios de calidad, pertinencia y viabilidad.
 Recursos: Guía final, proyector, plantillas de exposición.

Desarrollo (50 min):

●      Exploración (5 min): Recordatorio de criterios de evaluación.

●      Conceptualización (5 min): Ajustes finales.

●      Práctica (30 min): Presentación de la guía por equipos.

●      Transferencia (10 min): Debate reflexivo sobre los aprendizajes.

●      Evaluación sumativa:

○      Calidad del documento (0-4 pts)

○      Pertinencia y claridad de prácticas (0-3 pts)

○      Presentación y argumentación (0-3 pts)

 

RUTAS DE ATENCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR